“音程” は “リズム” に属する

本当に上達したい方のためのヴァイオリン教室です ヴァイオリン教室 バイオリンレッスン

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 イワモト ヴァイオリン教室のブログへようこそ。

 イワモト ヴァイオリン教室では
 専門家を目指す方だけではなく、趣味で習う方にも
 「正しい音程」 (正確音程
 「本格的な音色」(美しい音)でヴァイオリンを弾くための
 基礎的な演奏技術を大切に指導
 一音いちおん丁寧に
 各人の進捗に合わせた課題をレッスンしています

 ヴァイオリン本当に上手に弾けるようになりたい方は
 当教室のバイオリンレッスンをぜひ受けてみてください。

“音程”は“リズム”に属する ヴァイオリン教室 バイオリン レッスン

ヴァイオリンという楽器

 正しい音程を得るための響きを求めることで美しい音色が紡がれるにもかかわらず

 音程の取り方も知らずわからずに音階練習教本を闇雲に教える先生?に限って

 手の響き、音色、説得力、音楽、などと尤もらしい口上を連ねますが(笑)

 それは響き聴いて音程定める方法知らない代わりに他のことを尤もらしく語り

 抽象的な世界に逃げ込み、それらしく装っているだけの素人でしかないのです。

さらに

 ヴァイオリンの響き聴いて音程取ることを知らずわからず習っていない素人は

 練習で改善すべき課題は音程、音色などと分けて対処する…などと言い出しますが

 それは恰も運転の教習で方向、速度などと分けて対処する…と言っているのと同じで

 そうした切り分けをしていては練習以前にそもそも演奏も運転も成立しませんし

 音程の取り方がわからないので、課題の分離だの又候音色だのと話を掏り替えるのは

 大雨で家の被害を案ずる子供に、保険に入っているから大丈夫と話を掏り替えている

 下掲のCMと同じやり方であり、巧妙な語り口だといえます。

そのため

 そうしたそれっぽく(笑)語り、それらしく教えている素人に釣られて就いた人達は

 せっかく好きで習い始めて真剣に学び奏でたい…と思っていたヴァイオリンで

 リアリティとして本来のヴァイオリンの奏法音程の取り方習えている人と違い

 イメージとしてそれっぽく(笑)語られ、それらしく奏でるだけになってしまい

 同じようにレッスン受けているようでも、進む先が異なってしまっているのです。

“音程”は“リズム”に属する ヴァイオリン教室 バイオリン レッスン

それに対して

 ヴァイオリンの音程はヴァイオリンの響きを聴いて取るものであること

 ヴァイオリンの音程はヴァイオリンそれ自体だけで正確に取れることを習い

 正確な知識と緻密な観察に基づく訓練受け続けた人達であれば

 これも以前の記事で書いたように

 単音は勿論、重音音階練習の際にも私は生徒さんに対して

 「そうそう、天麩羅を揚げているような音が(微かに)聞こえますね」と言ったり

 「そうそう、線香花火の音が(微かに)聞こえますね」と言って褒めることがある

 ということ意味がわかって頂けると思います

“音程”は“リズム”に属する ヴァイオリン教室 バイオリン レッスン

そして

 ヴァイオリンを正しい音程で弾ければ線香花火の音がすることさえわかれば

 同じ線香花火でも何れの線品にするのかは当然線香花火の中から選ぶように

“音程”は“リズム”に属する ヴァイオリン教室 バイオリン レッスン

 同じ音符でも何れの音程にするのかは線香花火の音がする音程のなかから選び

 後はそのようにヴァイオリンの響きで線香花火の音がする音程を紡ぎ続けさえすれば

 最終的には打ち上げ花火のように素晴らしい音楽を奏でることができます。

けれども

 線香花火を単に沢山並べて連ねただけでは打ち上げ花火にはならないように

 線香花火の音がする音程を連ねただけでは打ち上げ花火のような表現にはならず

 その際には音程”は“リズム”に属する…という考え方が必要になります。

 

と書くと

 ヴァイオリンをそれっぽく(笑)奏で、それらしく弾くばかりの人達にしてみれば

 ヴァイオリンを正しい音程で弾くと線香花火の音がする…ですとか

 同じ音符でも何れの音程にするのかは線香花火の音がする音程のなかから選ぶ…

 というだけでも、もう既に何のことかわからないに違いありませんし

“音程”は“リズム”に属する ヴァイオリン教室 バイオリン レッスン

 ヴァイオリンの正しいレッスン受けことのない者のなかには

 ヴァイオリンで正しい音程が取れると美しい音が響くにもかかわらず

 正しい音程が取れた際に天麩羅を揚げているような音が微かに聞こえる=潰れた音

 正しい音程を選ぶ際に微かに線香花火のような音が聞こえる中から選ぶ=濁った音

 などと誤想し曲解する者まで居たりするのです(笑)

そして何より

 “音程”は“リズム”に属する…と書かれると

 ますます訳が分からないに違いありません(大笑)

“音程”は“リズム”に属する ヴァイオリン教室 バイオリン レッスン

ですから

 そういう方はここで読むのをお止めいただければと思います

 ここまでご覧いただきまして、ありがとうございました。

“音程”は“リズム”に属する ヴァイオリン教室 バイオリン レッスン

ということ

 ヴァイオリンをそれっぽく(笑)奏で、それらしく弾くばかりの人達には退場願って

 ヴァイオリンをそのものとして奏で、まさしく弾く人達向けに記事を続けます。

というよりも

 そもそもこのブログはブログの目次のページにも記したように

 レッスンを申し込まれる判断材料として

 レッスン方針・レッスン形態のページなどとも併せてご覧いただくために 

 書いているものです。

そして

 このブログの冒頭や私のサイトでも書いているように

 一音いちおん丁寧にヴァイオリンのレッスンを行うとともに

 一音いちおん丁寧に取ること正しい音程を導いています

 そうした一音いちおん丁寧に音を配していく際には

 以前の記事の譜例を用いて譬えると

“音程”は“リズム”に属する ヴァイオリン教室 バイオリン レッスン

 というように音程”ばかりが表出されるような音の配し方ではなく

“音程”は“リズム”に属する ヴァイオリン教室 バイオリン レッスン

 というように音程”とともに拍節感によりリズム”も表出され易い

 音の配し方をするようにしています

加えて

 これも、既掲の譜例を掲げた記事中で示したように

“音程”は“リズム”に属する ヴァイオリン教室 バイオリン レッスン

 だけでは、ただの[ソ]の音だけですし

“音程”は“リズム”に属する ヴァイオリン教室 バイオリン レッスン

 でも、それは[ソ]の音の前に休符が付いただけで

“音程”は“リズム”に属する ヴァイオリン教室 バイオリン レッスン

 となると音楽になる際にも

 “音程”だけではなく“リズム”も表出されているといえます。

つまり

 リスナー の観点からすると

 「楽音」というのは聴き手の側が「音」に音楽を感じることで生まれるといえますが

 プレーヤーの観点からすると

 「楽音」として成立するように 「音」を楽器から奏でる必要があり

 そのようにプレーヤーが楽器から「楽音」を導こうとする際には

 運転において方向、速度などと分けて対処していては運転が成立しないのと同じで

 演奏において音程、音色などと分けずに複数の要素を同時に成立させようとします。

そして

 音程の取り方が不明で抽象的な世界に逃げ込むための口上としての音色などではなく

 既述のようにヴァイオリンは正しい音程を得るための響きが美しい音色を紡ぐので

 先ずは“音程”であり

 “音程”は“リズム”に従って配することから、この二つが複数の要素であり

 “音程”を“リズム”に従って配することで音楽になる点で

 “音程”は“リズム”に属する…といえます。

さらに

 ヴァイオリンの演奏響き聴いて音程取る際にも

 覚束ない発音による響きでは音程の判別が困難で、明瞭な運弓による響きが求められ

 覚束ない運指による音程では音程の正誤が不明で、明確な運指による音程が求められ

 そのような明瞭な運弓、明確な運指という場合の「明瞭」「明確」というものは

 音の立ち上がり、すなわち時間の経過に対する音の変化の度合いに依拠し

 時間の経過の変化としての“リズム”が悪いと“音程”が覚束なくなる点でも

 “音程”は“リズム”に属する…といえます。

そして

 “音程”を取る際には、既述のように線香花火の音がするように選択していましたが

 “リズム”の観点では、上記のように一層の「明瞭」「明確」化を図り

 そうした音を連ねることで、打ち上げ花火のような音楽が奏でられるのです。

“音程”は“リズム”に属する ヴァイオリン教室 バイオリン レッスン

ということ

 ヴァイオリンの響き聴いて音程取ることを知らずわからず習わない人達は

 チューナーを使い、使わされ、いくら練習しても音程それっぽい(笑)ままですが

 それに加えて

 “音程”は“リズム”に属するということもわからないとなると

 そうした理解よって一層音程が覚束なくなり、その上達は停滞してしまいます

“音程”は“リズム”に属する ヴァイオリン教室 バイオリン レッスン
“音程”は“リズム”に属する ヴァイオリン教室 バイオリン レッスン

それに対して

 ヴァイオリンの響き聴いて音程取ることを知り学び続けている人達は

 チューナーなど使うことなく練習すればするほど音程がよくなりますが

 それに加えて

 “音程”は“リズム”に属するということわかる

 そうした理解よってより一層音程がよくなり、その上達は更なる前進が望めます。

“音程”は“リズム”に属する ヴァイオリン教室 バイオリン レッスン

さらに

 “音程”は“リズム”に属するということわかる人は

 “音程”を“リズム”に合致したで配するというように

 その目指すべきものが明瞭なので、その練習は上達をもたらすとともに

“音程”は“リズム”に属する ヴァイオリン教室 バイオリン レッスン

 その目指すべきものが明確なので、その努力は報われるものとなります。

“音程”は“リズム”に属する ヴァイオリン教室 バイオリン レッスン

そして

 その目指そうとする行為としての演奏

“音程”は“リズム”に属する ヴァイオリン教室 バイオリン レッスン

 その目指している地点に望み通りに到達できるようになった時

“音程”は“リズム”に属する ヴァイオリン教室 バイオリン レッスン

 「音」は「楽音」として認識され

 「音」が「音楽」になり、生きた表現となるのです。

 

そのように

 「音」を「音楽」たらしめ

 「音」が「音楽」として、生きた表現となるための第一歩は

 ヴァイオリンの響き聴いて音程取ることなので

 そのための正確な知識と緻密な観察に基づく訓練の反復を実現させるように

 私はレッスンに際して一音いちおん丁寧に指導しています

そして

 「毎週まいしゅうレッスンに通い」毎回こまめな指導を受けていただく際に

 番号単位ではなく小節単位(時には半小節など)の限られた課題で

 各音の「正確な音」を「具体的」に一つひとつ認識し確認しながら

 「一音いちおん耳を傾けながら奏でる」訓練を一切妥協することなく行い

 「確実な演奏」「きちんと正しくヴァイオリンを弾く」ことができる

 間違いのない演奏技術が得られるように指導しています

“音程”は“リズム”に属する ヴァイオリン教室 バイオリン レッスン

以前の記事でも掲げた狛江教室の近くの漢方薬局の入り口にあった看板です)

 


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